一开年，北京市发布《关于推进中小学教师“区管校聘”管理改革的指导意见》，门头沟区率先行动，通过老师互派、轮岗、送教、返聘等六项举措扩编“共享教师”，扩大优质师资覆盖面。依据目标，今年教师“区管校聘”制度将在部分区率先开展，预计两三年内在全市推广。
教师共享，学校先行。门头沟区教委通过“集团统筹，学校聘任”的制度，实现集团内教师轮岗、互派学习、共同培训、定期指导、共同招聘，最大限度发挥集团化办学优势。目前，“京西”“京师”“山谷”三个系列学校按集团化方式建设和发展的教育新地图正在逐步完善。
没进“一家门”的学校，也通过“手拉手”，共享优质教育资源。目前，门头沟区有17对“手拉手”学校，通过建立城乡学校发展共同体，实现学校管理、队伍建设、师资流动、课程共享等，提升薄弱校、山区校师资水平。
门头沟区教委去年启动“名师送教”行动，优化配置校际师资水平。门头沟小学数学特级教师刘文波是第一批“送教”老师，每学期他都要到山区校——斋堂中心小学“送教”6到8次。他还带着山区校的教师一起制定教学提升方案。
“每个学期，每所门头沟山区内的中小学都会迎来至少一位学科名师。”门头沟区教委主任陈江锋说，区教委会定期考核名师送教效果。同时，建立跨学校、跨学段观摩研讨，搭建乡村学校教师与市级以上骨干教师面对面交流平台，共享区域名师资源，促进乡村教师快速成长。
门头沟区教委还启动“银龄计划”，在教师个人自愿、教委统一政策、学校自主选择的基础上，返聘优秀退休教师到学校任教，以解决部分学校教师临时短缺问题。
此外，门头沟区教委出台政策，鼓励示范高中以及优质学校特级教师、优秀教师到其他学校兼课，鼓励临近偏远乡村学校的优秀教师实行跨校任教兼课，并通过职称评定杠杆，推动城镇学校教师到乡村学校任教。
该区还花4年时间为每一所中小学，包括山区校配齐外教，通过校际教师共享，满足学校对学科教师的需求。陈江锋说，门头沟区将山区学校教学经历作为评定高级职称的必要条件。该区还将创新“区管校聘”管理模式，完善中小学校长教师交流轮岗长效机制。
